為加強對青少年的支援，港府成立了防止學生自殺委員會，而「生命熱線」亦增設了「青少年生命專線」。最近「專線」接獲的學生求助電話增加，加上新學年正式開始，不禁令人擔心學生珍惜生命的意志。我們一直認為，適度的壓力是推動學生進步的原動力，與其要取消考試、功課，為學生的功課「減磅」，教育局不妨善用科技，為各級同學研發彈性更高的網上教材套及功課包。

學生面對繁重學習壓力，家校應該多溝通和合作，為他們提供更多支援。

　　9月學生重返校園，學童又再踏入壓力高峰期。學業壓力無疑是學生輕生的原因之一，但我們也屢次在本欄提到，「無壓學習」只會削弱青少年學生的競爭能力，沒有測考評核，也難以量度學習的成效；不做功課，也會令學生失去持續學習及應用的機會。其實，鼓勵學生有趣做功課會是方法之一，而取消公開考試、實行「零功課」等建議則沒有顧及客觀的實際要求，亦非學生之福。

　　今時上網已成為不少人生活的一部分，而本港智能手機滲透率及青少年使用智能手機比率很高。玩手機遊戲會令學生沉迷於網絡虛擬世界，荒廢學業，但網上亦有各種各樣的豐富資訊，如果加以善用，它便可成為輔助學習的好工具。我們建議政府善用同學們「機不離手」的特點，研發網上教材套及功課包，並在全港中小學落實推行，讓他們以智能手機做功課，提升學習興趣。

　　網上功課及資源套的好處是可以作出即時回饋，並因應學生的程度設計下一份功課。舉例說，整個學年有30份功課，難易度分高、中、低。同學在完成首5份功課後，系統會因應學生得分而調整下一單元功課的難度，程度較高的可挑戰艱深題目，從而「升呢」；能力稍遜的同學則會獲派基礎練習，同學亦可自發「越級」挑戰。

　　以上網吸引學生做功課，讓學生從活動中學習，為沉悶功課注入趣味。此外，網上功課亦可做到因材施教，讓學生完成自己能力所及的功課，從中得到滿足感，壓力自然得以消除。《經濟日報》集團校園版曾開發高中程度英文科網上教材，可因應學生作答成績而發放適合他們程度的練習，但開發網上學習資源的成本很高，一般學校、教師做不來，沒有政府資源配合、統籌，難以成事。

　　我們不贊成功課以多取勝，而是「應做則做」，考試、功課都是學習必須，不可單純因有壓力就被取締。

　　其實，只要從學生的興趣着手，將功課「重新包裝」，就可以讓我們的下一代重拾學習的自信，學懂面對壓力。